Prezentarea generala a profesiei

• profesorul este persoana ce poseda o pregatire speciala intr-un anumit domeniu si care preda o anumita disciplina intr-o institutie de invatamant;
• datoria profesorului consta in activitati de cercetare si invatamant filosofic;

Competente generale si speciale solicitate

• cunoasterea continuturilor stiintifice ale disciplinei si a celor de metodica;
• capacitatea de a construi demersuri didactice interactive prin adecvarea strategiilor didactice la continuturi;
• capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitatile de varsta ale colectivului de elevi;
• capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ si eficient;
• comunicarea eficienta cu partenerii in activitatea educationala;
• capacitatea de autoevaluare si de integrare a feed-bach-ului in proiectia personala a dezvoltarii profesionale;
• aprofundarea, dezvoltarea si selectia continuturilor stiintifice in raport cu standardele curriculare de performanta;
• capacitatea de evaluare a eficientei didactice a diferitelor strategii si tipuri de demersuri didactice;
• capacitatea de modelare a demersurilor didactice si creativitatea didactica;
• capacitatea de proiectare si de realizare a dezvoltarilor curriculare intra- si interdisciplinare;
• comunicarea eficienta cu partenerii in activitatea educationala;
• capacitatea de autoevaluare si de integrare a feed-bach-ului in proiectia personala a carierei;
• preocuparea pentru adecvarea procesului de instruire la nevoile fiecărui individ: capacitatea de a identifica nevoile/domeniile de dezvoltare ale fiecărui elev, de a identifica ritmul dezvoltării (a accepta că dezvoltarea se produce în ritmuri diferite la momente diferite); capacitatea de a adecva situaţiile de învăţare, conţinuturile şi materialele educaţionale la caracteristicile individuale ale elevului, de a încuraja spiritul de iniţiativa şi capacitatea de studiu independent ale elevilor;
• maximizarea potenţialului fiecărui copil (cu deosebire al copiilor dezavantajaţi): capacitatea de a diagnostica nevoile fiecărui elev, în termenii unor caracteristici fizice, cognitive, afective, socio-economice sau culturale;
• evaluarea holistică a performanţelor: capacitatea de a adapta modul de evaluare la dezvoltarea globală a elevului şi de a utiliza informaţiile evaluative pentru a proiecta activităţi de predare-învăţare; dezvoltarea capacităţii de autoevaluare la elevi; elaborarea unor instrumente de evaluare; interpretarea rezultatelor evaluării pentru adoptarea de decizii şi ameliorarea activităţii; utilizarea adecvată a metodelor alternative de evaluare;
• adaptarea la schimbare: capacitatea de a identifica schimbările din societate şi natura lor (direcţii, tendinţe, calitate), a evalua acţiunile/practicile elevilor şi a sugera şi implementa modificările necesare;
• implicarea elevilor în învăţare, dezvoltarea motivaţiei, negocierea cu elevii a diferitelor tipuri de reguli; favorizarea definirii unui proiect profesional al elevului. munca în echipă.
• abordarea problemelor din perspectiva elevului;
• sesizarea şi acceptarea similitudinilor şi diferenţelor dintre el însuşi şi elevi, ca şi dintre elevii înşişi;
• respectarea drepturilor elevilor şi manifestarea unei atitudini de sensibilitate faţă de nevoile şi interesele lor;
• soluţionarea problemelor şi a situaţiilor ambigue, complexe, din clasă sau din şcoală;
• capacitatea de a se vedea pe sine, ca şi pe elevi, ca membri activi ai comunităţii locale, naţionale şi globale;
• capacitatea de a integra propriile sale priorităţi într-un cadru comun de probleme şi valori, precum şi de a acţiona pe baza deciziilor elevilor;
• capacitatea de a-şi recunoaşte greşelile în faţa unui grup şi de a valorifica din punct de vedere educativ consecinţele acestora;

Posibilitatile de dezvoltare a carierei in cadrul profesiei (traseul prefesional)

• participarea la cursuri de perfectionare;
• interasistente la ore;
• lectii deschise in cadrul comisiei metodice;
• lectii deschise in cadrul cercului pedagogic;
• prezentari de referate;
• publicatii de specialitate;

Accesibilitatea profesiei pentru absolventi*

5.5

Conditiile suplimentare necesare pentru a putea concura

• masterat;
• cunoasterea limbii engleze/franceze;
• tanar absolvent;

Elementele de CV care conteaza pentru aceasta profesie

• cunostinte psiho-pedagogice dobandite in cadrul unui modul de pregatire a personalului didactic;
• studiile universitare;
• gradele didactice;
• examenul de titularizare;
• participarea la diferite activitati cu caracter stiintific (congrese nationale, internationale etc);

Stabilirea elementelor pentru care se puncteaza suplimentar

• activitati de cercetare stiintifica(in domeniul stiintelor socio-umane);
• autor al unor articole,publicatii,carti de specialitate;
• cunoasterea unei limbi straine;
• cunostinte de operare pe calculator;
• practicarea drepturilor omului în şcoală, dând prioritate unei pedagogii cooperative şi instaurând un climat de încredere în clasă;
• centrarea pe elev;
• considerarea contextului social şi global, favorizând abordările comune între profesori, pentru gestionarea problemelor;
• rolul de mediator între cursanţi şi mediul lor;
• modernizarea procesului de evaluare: evaluarea ca modalitate de progres, accentul pe evaluarea formativă;
• modernizarea formării profesorului, folosind noi abordări pedagogice şi noile tehnologii informaţionale;
• activismul civic prin Internet;

Salarizarea*

3.5

Avantaje suplimentare (telefon,masina de serviciu)*

1

Mediul de lucru (conditiile in care se lucreaza, riscurile existente)*

4

Siguranta locului de munca*

3.5

Situarea locului de munca (localitatea de domiciliu sau alta localitate)*

2

Profesia exista sau va exista

Exista

Sursele folosite pentru obtinerea informatiilor – enumerarea si stabilirea gradului de incredere/ fidelitate*

5